Bando Tfa 2014: aggiornamento ecco cosa studiare. Programma diviso per classi

Il bando del secondo ciclo tfa ordinario è stato pubblicato ma i dubbi e le domande sono tante.

Tantissimi gli aspiranti candidati che vogliono sapere cosa devono studiare e quali sono i manuali migliori.

Riportiamo di seguito il programma di studio diviso per classi di concorso.

CLASSE A019 – DISCIPLINE GIURIDICHE ED ECONOMICHE Tipologia delle prove Prova scritta: cfr. avvertenze generali. Prova orale: cfr. avvertenze generali. Programma d’esame Le indicazioni contenute nelle “Avvertenze generali” sono parte integrante del programma di esame.

I caratteri generali dell’ordinamento giuridico Norme sociali e norme giuridiche. Soggetti e rapporti giuridici. Sistema di produzione delle norme giuridiche. Efficacia delle norme nello spazio e nel tempo. Tutela giurisdizionale dei diritti. Interpretazione delle norme giuridiche.

Il diritto pubblico Elementi costitutivi dello Stato. Forme di Stato e rapporto Stato/società. Sistemi politici e forme di governo. Evoluzione costituzionale dello Stato italiano. Principi della Costituzione italiana. Strutture, funzioni e rapporti degli organi costituzionali. Conoscenza degli elementi distintivi tra sistemi di civil law e di common law. Il diritto amministrativo Le Funzioni amministrative.

L’ Organizzazione della pubblica amministrazione: P.A. centrale, autorità indipendenti, autonomie locali e funzionali, regioni. Attività della pubblica amministrazione. Il procedimento amministrativo. Il raccordo con gli organismi comunitari ed internazionali. Attività di diritto privato della pubblica amministrazione e contrattualistica della P.A. Giustizia amministrativa. L’ordinamento giuridico internazionale Il diritto civile Persone e famiglie. Successioni. Diritti sulle cose. Obbligazioni e contratti.

Tutela dei diritti soggettivi. Il diritto commerciale Imprenditore e attività imprenditoriale. Contratti commerciali tipici e atipici. Titoli di credito. Rapporto di lavoro subordinato e lavoro autonomo. Società di persone e di capitali. Cooperative. Gruppi societari. Procedure concorsuali. Disciplina del mercato finanziario e monetario. Tutela della concorrenza

CLASSE A345 – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO – INGLESE
CLASSE A346 – SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO – INGLESE

Tipologia delle prove
Prova scritta: cfr. avvertenze generali. E’ prevista un’unica prova scritta per le classi di concorso
A345, A346. E’ consentito l’uso del vocabolario monolingue non enciclopedico.
Prova orale: cfr. avvertenze generali. La prova si svolge integralmente in lingua inglese.

Programma d’esame
Le indicazioni contenute nelle “Avvertenze generali” sono parte integrante del programma di
esame.

La prova orale ha inizio con la simulazione da parte del candidato della sequenza di lezione
preparata e nel colloquio che segue argomenta le scelte fatte precisando: il contesto, i destinatari,
gli obiettivi specifici, le modalità di presentazione, le tecniche e i sussidi utilizzati, le modalità di
verifica e i criteri di valutazione, i tempi di svolgimento e i possibili raccordi interdisciplinari.
Durante il colloquio il candidato dovrà inoltre dimostrare di:
avere una padronanza della lingua oggetto d’esame ad almeno a livello C1 del Quadro Comune
Europeo di Riferimento per le lingue;

conoscere la cultura dei paesi in cui si parla la lingua oggetto d’esame, con particolare riferimento
agli ambiti storico, sociale, letterario, artistico ed economico, nonché le varietà linguistiche più
diffuse (World Englishes, English as a Lingua Franca);

saper leggere, analizzare e interpretare testi letterari con riferimento ai vari generi letterari relativi
ad autori della tradizione letteraria dei paesi in cui si parla la lingua oggetto d’esame.
saper leggere, analizzare e interpretare testi tecnico-scientifici con riferimento ai vari linguaggi
specifici relativi ai settori tecnici e professionali;

conoscere le teorie più rilevanti relative all’acquisizione di una lingua seconda e/o straniera;
conoscere gli approcci e le diverse metodologie di insegnamento linguistico, le tecniche e le
attività per il raggiungimento di diversi risultati di apprendimento in relazione ai bisogni dei
soggetti che apprendono e ai contesti di apprendimento diversi sia nella scuola secondaria di primo
sia di secondo grado;

saper progettare interventi formativi in contesti multilingui e multiculturali valorizzando la
ricchezza del confronto e promuovendo la consapevolezza linguistica e culturale nella lingua
oggetto d’esame, nella madrelingua degli studenti e nella lingua italiana;
conoscere le diverse tipologie di verifica e di valutazione degli apprendimenti linguistici;
36conoscere le modalità per attivare un approccio riflessivo ed auto-valutativo del proprio
insegnamento sapendo integrare anche attività di ricerca-azione;
conoscere, utilizzare efficacemente, valutare e integrare nel proprio insegnamento materiali,
risorse didattiche e strumenti anche digitali;

conoscere la politica linguistica e le relative iniziative e i programmi, i progetti e i documenti
rilevanti dell’Unione Europea e del Consiglio d’Europa (ad es. il Quadro Comune Europeo di
Riferimento per le lingue);

conoscere, saper utilizzare e rendere operative indicazioni nazionali, linee guida dei curricoli dei
vari ordini e gradi (finalità, obiettivi e risultati di apprendimento);
conoscere la bibliografia essenziale italiana e straniera relativa ai singoli punti del programma
d’esame.

CLASSE A036 – FILOSOFIA; PSICOLOGIA E SCIENZE DELL’EDUCAZIONE
CLASSE A037 – FILOSOFIA E STORIA NEI LICEI
Tipologia delle prove
Prova scritta: cfr. avvertenze generali. Sono previste le seguenti prove scritte:
– Un’unica prova scritta di filosofia per le classi di concorso A036, A037.
– Una prova scritta di storia per la classe di concorso A037.
– Una prova scritta di scienze umane (pedagogia, psicologia, antropologia, sociologia,
metodologia della ricerca, teoria della comunicazione) per la classe di concorso A036.
Prova orale: cfr. avvertenze generali.
Programma d’esame
Le indicazioni contenute nelle “Avvertenze generali” sono parte integrante del programma di
esame.

Programma di FILOSOFIA

Storia della filosofia: autori e testi fondamentali. Si richiede, più in particolare, quanto segue:
Filosofia antica. Conoscenza dei principali autori e linee di sviluppo. Un’opera in edizione
integrale di Platone o Aristotele.
Filosofia della tarda antichità e medievale. Conoscenza dei principali autori e linee di sviluppo,
con particolare attenzione al pensiero di Agostino e Tommaso d’Aquino. Un’opera in edizione
integrale, a scelta del candidato.

Filosofia moderna fino a Hegel. Conoscenza dei principali autori e linee di sviluppo, con
particolare attenzione al pensiero di Bacone, Galileo, Hobbes, Cartesio, Pascal, Spinoza, Locke,
Leibniz, Vico, Hume, Rousseau, Diderot, Kant, Hegel,. Un’opera in edizione integrale di uno di
questi autori, a scelta del candidato.

Filosofia post-hegeliana e Novecento. Conoscenza dei principali autori e linee di sviluppo. Due
opere scelte fra i seguenti autori e ambiti concettuali: Schopenhauer; Kierkegaard; Marx; il
Positivismo; Nietzsche e il nichilismo; Husserl e la fenomenologia; Freud e la psicanalisi;
Heidegger e l’esistenzialismo; il neoidealismo italiano; Wittgenstein e la filosofia analitica;
vitalismo e pragmatismo; la filosofia d’ispirazione cristiana e la nuova teologia; interpretazioni e
sviluppi del marxismo; temi e problemi di filosofia politica; gli sviluppi della riflessione
epistemologica; la filosofia del linguaggio; l’ermeneutica filosofica.

Metodologia della ricerca filosofica: i metodi di ricerca, di attività e comunicazione filosofica nelle
diverse epoche storiche.
38Il testo filosofico: generi letterari, forme della scrittura filosofica. I nuovi strumenti informatici.

Programma di PSICOLOGIA E SCIENZE DELL’EDUCAZIONE

Psicologia
Linee fondamentali di storia della psicologia, dalla nascita come scienza autonoma alle
neuroscienze cognitive contemporanee, con lo studio delle principali scuole di pensiero e dei
principali esponenti: Strutturalismo, Funzionalismo, Psicologia Clinica e Psicologia Dinamica,
Riflessologia sovietica, Comportamentismo nelle sue diverse fasi, Scuola Storico-Culturale,
Psicologia della Gestalt, Psicologia Sociale, Epistemologia Genetica e Psicologia dello Sviluppo,
Cognitivismo, Prospettiva Ecologica, Scienza Cognitiva.
Metodi, strumenti e paradigmi di riferimento della ricerca psicologica contemporanea: metodo
sperimentale; metodi non sperimentali (osservazione naturalistica, studi correlazionali, metodo
clinico e “single-case studies”, la simulazione nella scienza cognitiva, la misurazione in
psicologia).

Problemi e principi generali di statistica e psicometria: questionari e test.
Psicologia sociale: fattori sociali nei processi di strutturazione del comportamento; strutture e
dinamiche dei gruppi sociali.
Psicologia cognitiva: percezione, attenzione, apprendimento, immaginazione, intelligenza.

Pedagogia
Linee fondamentali della storia dell’educazione e della pedagogia occidentale dalla nascita della
scrittura ai sistemi formativi contemporanei, con lo studio degli autori principali della pedagogia
(classica, cristiana, moderna e contemporanea), dei principali modelli educativi e delle istituzioni
più coinvolte (famiglia, società, chiese, scuole, collegi ed università, movimenti…).

Metodi e strumenti della ricerca pedagogica e didattica, con particolare riferimento all’età
contemporanea e allo sviluppo delle scienze dell’educazione.

Problemi della pedagogia contemporanea, quali ad esempio: la crisi nell’educare; le
trasformazioni dell’infanzia e dei rapporti tra le generazioni; i nessi tra istruzione, innovazione e
sviluppo economico; la sfida dell’educazione permanente; la formazione professionale degli
insegnanti; modelli di programmazione didattica e di valutazione ; la prospettiva multiculturale e la
formazione alla cittadinanza; l’integrazione e l’inclusione psicomotoria e sociale; l’uso delle
tecnologie e le sue implicazioni.

Caratteri distintivi del sistema scolastico italiano in una prospettiva comparativa almeno europea
(profilo legislativo, organizzativo, sociale e culturale), con riferimento ai principali documenti
ufficiali nazionali, comunitari e degli organismi internazionali.

Sociologia
Elementi di storia della sociologia.
39Concetti fondamentali: Socializzazione primaria e secondaria; differenze di genere; famiglia e
agenzie di socializzazione; ruolo e status. Mass media; i nativi digitali. Stratificazione mobilità,
disuguaglianza, conflitto e controllo sociale. Modernizzazione, welfare state, il territorio e la
globalizzazione.
Metodologie della ricerca
Il campionamento.
L’analisi multivariata.

CLASSE A038 – FISICA NEGLI ISTITUTI TECNICI E NEGLI ISTITUTI
PROFESSIONALI
CLASSE A047 – MATEMATICA NEI LICEI E NEL BIENNIO DEGLI ISTITUTI
TECNICI E DEGLI ISTITUTI PROFESSIONALI
CLASSE A049 – MATEMATICA E FISICA NEI LICEI, NEGLI ISTITUTI
TECNICI E NEGLI ISTITUTI PROFESSIONALI

Tipologia delle prove
Prova scritta: cfr. avvertenze generali. Sono previste le seguenti prove scritte:
– Un’unica prova scritta di matematica per le classi di concorso A047, A049.
– Un’unica prova scritta di fisica per le classi di concorso A038, A049.
Per entrambe le prove scritte è consentito l’uso della calcolatrice scientifica.
Prova orale: cfr. avvertenze generali.
Prova di laboratorio
E’ prevista una prova di laboratorio unica per i candidati delle classi di concorso A038 e A049. La
prova è proposta dalla commissione esaminatrice e si svolge in laboratorio. Essa può riguardare la
misura di una o più grandezze fisiche, la verifica di una legge o lo studio di un fenomeno fisico. Il
risultato deve essere descritto e commentato in un’apposita relazione scritta.

Programma d’esame
Le indicazioni contenute nelle “Avvertenze generali” sono parte integrante del programma di
esame.

Programma di MATEMATICA
Classi: A047 e A049

Il linguaggio della teoria degli insiemi, la nozione di cardinalità, elementi di combinatoria;
elementi di logica matematica e i procedimenti caratteristici del pensiero matematico (concetti
primitivi, assiomi, definizioni, teoremi e dimostrazioni).
La geometria euclidea del piano e dello spazio, problemi classici volti allo sviluppo sia del
pensiero teorico astratto, sia a quello di un’adeguata capacità visuale e intuitiva; rappresentazione
prospettica e geometria della visione; software di geometria dinamica per la visualizzazione e la
sperimentazione geometrica.
42I sistemi numerici N, Z, Q, R e le strutture algebriche fondamentali (gruppi, anelli, campi, spazi
vettoriali), insieme a esempi significativi di tali strutture (gruppi finiti, gruppi di permutazioni,
trasformazioni geometriche e loro composizioni, anelli di polinomi, ecc.) e dei calcoli che in esse si
possono eseguire; equazioni, disequazioni e sistemi; numeri primi e loro proprietà; congruenze; il
principio di induzione; semplici esempi di equazioni diofantee; software di calcolo simbolico.
Il metodo delle coordinate per la descrizione di luoghi geometrici classici e rilevanti, il linguaggio
dell’algebra lineare e delle matrici per l’interpretazione geometrica e la risoluzione dei sistemi di
equazioni lineari; esempi significativi di applicazioni alla descrizione e risoluzione di problemi di
interesse sociale, nelle scienze e nella tecnica; algoritmi e software per la soluzione di sistemi
lineari.

Funzioni reali di una o più variabili reali, e loro grafici, con particolare riferimento a classi di
funzioni elementari significative per la descrizione di fenomeni naturali o di situazioni di interesse
scientifico: funzioni polinomiali, razionali, trigonometriche, funzione esponenziale e funzione
logaritmo; processi di approssimazione e stima degli errori; software per la rappresentazione
grafica delle funzioni.
Successioni e serie numeriche; elementi di calcolo differenziale e integrale per le funzioni di una
variabile reale.

Elementi del calcolo delle probabilità e della statistica; operazioni con gli eventi, indipendenza e
incompatibilità, probabilità condizionata.
Esempi, problemi, concetti di interesse interdisciplinare, legati alle applicazioni tecnologiche,
all’espressione artistica, al gioco, alla vita quotidiana, idonei per una trattazione anche laboratoriale
a livello della scuola secondaria e utili per suscitare l’interesse degli allievi.

CLASSE A043 – ITALIANO, STORIA ED EDUCAZIONE CIVICA,
GEOGRAFIA NELLA SCUOLA MEDIA
CLASSE A050 – MATERIE LETTERARIE NEGLI ISTITUTI DI ISTRUZIONE
SECONDARIA DI SECONDO GRADO
CLASSE A051 – MATERIE LETTERARIE E LATINO NEI LICEI E
NELL’ISTITUTO MAGISTRALE
CLASSE A052 – MATERIE LETTERARIE, LATINO E GRECO NEL LICEO
CLASSICO

Tipologia delle prove
Prova scritta: cfr. avvertenze generali. Sono previste le seguenti prove scritte:
– Un’unica prova scritta di italiano, storia e geografia per le classi di concorso A043, A050;
A051; A052. E’ consentito l’uso del vocabolario della lingua italiana.
– Un’unica prova scritta di latino per le classi di concorso A051, A052. E’ consentito l’uso del
vocabolario bilingue italiano / latino.
– Una prova scritta di greco per la classe di concorso A052. E’ consentito l’uso del vocabolario
bilingue italiano / greco.
Prova orale: cfr. avvertenze generali.

Programma d’esame
Le indicazioni contenute nelle “Avvertenze generali” sono parte integrante del programma di
esame.
Programma di ITALIANO, STORIA, EDUCAZIONE CIVICA, GEOGRAFIA
Classi A043, A050, A051, A052

Italiano
Modelli generali di funzionamento delle lingue e dei linguaggi; principi generali di tipologia
linguistica; modelli generali della competenza linguistica, del suo sviluppo, del contatto fra gli
idiomi negli individui e nelle comunità. Conoscenza dei processi di ricezione e di produzione
linguistica, a livello di parlato e di scritto.
Finalità, metodologie e tecniche della linguistica educativa e della didattica dell’italiano nel quadro
multidisciplinare dell’educazione linguistica, intesa come processo graduale di sviluppo delle
capacità comunicative, espressive, cognitive e di interazione sociale dell’individuo, fino al
raggiungimento di competenze, di “padronanza linguistica” (padroneggiare gli strumenti espressivi
ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti;

leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo; Produrre testi di vario tipo in
relazione ai differenti scopi) con i relativi quadri di riferimento (per la comprensione e la scrittura).
In particolare si richiede una sicura conoscenza delle metodologie e tecniche per lo sviluppo delle
abilità linguistiche sia orali che scritte, con adeguata considerazione dei rapporti tra lingua verbale
e linguaggi non verbali, della diversità di varietà, registri, funzioni, usi e forme della lingua
verbale, delle condizioni poste dall’ambiente linguistico italiano (per la forte presenza dei dialetti,
di altri idiomi locali, nonché per la presenza delle lingue di origine degli immigrati stranieri dentro
e fuori la scuola).

Consapevolezza del collegamento fra l’insegnamento linguistico e gli altri campi disciplinari.
Conoscenza dei riferimenti europei per l’educazione linguistica, con particolare attenzione al
Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (del Consiglio d’Europa). Conoscenza delle
tematiche inerenti l’acquisizione e l’apprendimento delle lingue, e la gestione delle classi
plurilingue: il plurilinguismo come risorsa per l’apprendimento dell’italiano e delle altre lingue e
linguaggi. Conoscenza dei tipi e generi testuali, e loro caratteristiche strutturali; leggibilità e
comprensibilità dei testi, tecniche per facilitare e implementare la loro comprensione.
Analisi delle strutture della lingua italiana, sulla base di aggiornati orientamenti teorici. Lineamenti
di semantica e di lessicologia; descrizione delle strutture morfologiche, sintattiche e testuali;
principi di fonologia; ortografia e interpunzione. Finalità, modelli e tecniche della riflessione sulla
lingua in quanto oggetto disciplinare e come strumento di apprendimento nel quadro
dell’educazione linguistica. Modelli per l’analisi interlinguistica dell’italiano in contatto con altri
idiomi.
Conoscenza essenziale della struttura della lingua latina, delle trasformazioni del latino parlato
nelle lingue neolatine e degli elementi sufficienti per istituire confronti con la lingua italiana e con
altre lingue.

Storia della lingua italiana e attuale quadro linguistico della società italiana; varietà delle tradizioni
linguistiche regionali e affermazione della lingua italiana, a grandi linee dall’età medievale ad oggi,
con accenni di grammatica storica e riferimenti alla problematica dei rapporti tra lingua, dialetti e
lingue delle minoranze etniche. Riferimenti ai nuovi assetti plurilingue dello spazio linguistico
italiano. Modelli del rapporto fra dinamiche sociali e processi linguistici.
La tradizione letteraria e altri aspetti della cultura intellettuale italiana. Al candidato si richiede di
conoscere e di saper commentare adeguatamente, nel quadro di un profilo storico complessivo,
testi significativi di varia epoca, riferibili ai diversi generi letterari.

Evoluzione della storia letteraria italiana nel suo organico sviluppo attraverso la lettura diretta, la
più ampia possibile, dei testi che ne costituiscono le testimonianze più significative.
Conoscenza delle principali correnti letterarie dalle origini ai giorni nostri, anche con riferimento al
filone della letteratura dialettale, considerando di ciascuna corrente, per lettura diretta, gli autori
più rappresentativi e riservando maggiore spazio ai secoli XIX e XX. E’ comunque richiesta la
conoscenza approfondita dei seguenti autori e delle loro opere: Dante, Petrarca, Boccaccio,
Ariosto, Machiavelli, Guicciardini, Tasso, Galilei, Goldoni, Parini, Alfieri, Foscolo, Leopardi,
Belli, Porta, Manzoni, Verga, Carducci, Pascoli, D’Annunzio, Pirandello, Svevo, Ungaretti,
Montale, Saba, Quasimodo, Pavese, Vittorini, Morante, Primo Levi, Gadda, Calvino, Fenoglio,
Moravia, Sciascia.

Nell’analisi testuale il candidato dovrà dimostrare di sapere interpretare criticamente i testi e di
metterne in evidenza le caratteristiche di struttura e di linguaggio, dando prova anche di buone
conoscenze di ordine retorico e metrico.
Il candidato dovrà essere in possesso di un’adeguata conoscenza del rapporto tra la letteratura
italiana e le letterature dei più importanti Paesi europei ed extraeuropei, con riguardo ai movimenti

letterari più rappresentativi e agli autori di maggior rilievo.
Il candidato dovrà dimostrare il possesso della metodologia della ricerca nel reperimento e nell’uso
delle fonti, nonché quello delle più importanti opere di critica attinenti i testi prescelti.
Il candidato dovrà dimostrare il possesso della metodologia della ricerca in ambito letterario
(conoscenza dei modi di trasmissione dei testi), nonché quello delle più importanti opere di critica
attinenti ai testi prescelti. Deve inoltre saper inquadrare i testi nelle grandi correnti della critica (per
esempio: C. Segre, L. Contini, E. Auerbach, B. Croce), ed essere consapevole dei problemi
interpretativi che i testi suscitano a seconda della domanda con cui vengono letti.
Si richiede che il candidato sappia orientarsi nel campo delle tradizioni di cultura popolare,
cogliendone il collegamento con le forme di cultura intellettuale e con gli sviluppi storici degli
assetti sociali.

Il candidato dovrà possedere una adeguata strumentazione per l’analisi dei moderni mezzi e
processi di comunicazione, all’interno di un quadro generale di educazione alle lingue e ai
linguaggi, e per sviluppare la capacità di analisi e di sfruttamento didattico di tali mezzi.

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